Først av alt er det noen svært viktige faktorer å vurdere for disiplin til å fungere godt. Uten dem, vil din innsats effektivt undervise barna mislykkes.
1. INNFLYTELSE: Du kan ikke lære hva du gjør ikke leve. For eksempel kan ikke du lære barnet ikke for å kjefte på deg, hvis du kjefte på barnet. Mye av hva våre barn lære er gjennom observasjon og imitasjon. Våre babyer og barn se oss intently, og vår innflytelse over deres liv er immeasurable. Hver dag, Minn deg selv at du er en leder og et eksempel til barna. (og husk at når du blåse det, som vi alle gjør, er det beste eksemplet sette å si beklager, har en cuddle, en stor pust, og flytte på.)
2. Miljø: Spedbarn og barn er mer mottakelige for disiplin når vi skape en varm, trygt og stimulerende miljø. Varme betyr at våre barn vet de er høyt verdsatt og godkjent av. Vi gjør det klart at når de oppføre seg dårlig, det er atferd er vi imot, ikke dem. Vi vise hengivenhet rikelig, og bruke hengiven språk. Vi overvåker "atmosfære" i våre hjem, fordi hvis vi stresset, gretten og irritabel, våre barn vil synkronisere humøret til vårt! Vi sikre dem fysisk og følelsesmessig. Når de er engstelig, sint eller opprørt, erkjenner vi sine følelser. Vi lære dem at følelsene er god, men det er hva vi gjør med våre følelser som kan føre til problemer! Til slutt, små barn er aktive oppdagelsesreisende. De trenger muligheter til å grave, splash, hopp, klatre, konstruksjon, bang, push, trekk, etc etc etc! Lei barn er langt mer sannsynlig å sutre og oppføre seg dårlig.
3. KONSISTENS: Dette er så viktig. Konsistens arter sikkerhet og forutsigbarhet og inkonsekvens arter usikkerhet og forvirring. En mangel på konsistens fra vår side er en vesentlig årsak til upassende atferd. Er din reaksjon på misbehaviour konsekvente og forutsigbare eller avhengige på humøret, tid av dag, innstillingen eller ditt barns sint svar? Alltid som mål å være den samme, uansett hvilke omstendigheter. NB. Ikke gi opp! Holde ut med å være konsekvent, som det kan ta tid å endelig se positive resultater.
4. Tidlig handling: Dette betyr at vi gå inn for å gi retning godt før sinne og frustrasjon ta venting. Når du gir for mange advarsler og trusler, ender opp disiplinere i sinne, og misbehaving selv. Dette lærer barnet at han kan overse din første advarsel, fordi det vil være mange flere før du endelig handle! Ikke satt av en mulighet til å lære barnet på en måte som er nyttig og effektivt når du er rolig og rasjonell.
BABYER dette er RUTINE scenen. Babyer trives på kjærlig samhandling og en konsekvent rutine. Opprette din egen køer som lærer din baby til å forutsi hva er i ferd med å skje. For eksempel, hjelper synge den samme vuggesang som du forberede baby sove timeren ham å forstå hva du forventer. Slå på en musikk-boks som du forlater rommet er en annen kø som kommuniserer at det er tid for søvn. Utvikle forutsigbar køer i babyens rutine. Når babyen blir mobil, vil han instinktivt se til deg for retning når du Utforsker noe nytt. Bruk en rolig og selvsikker stemme når måtte sette en grense, og hvis din retning ignoreres, deretter enten fjerne et objekt, eller fjerne din baby fra skade måte. Deretter OMDIRIGERE sin oppmerksomhet mot noe han er tillatt å utforske f.eks., "La oss spille med din blokker!". Hvis du konsekvent, babyen vil snart finne ut hva er utenfor området. Ikke bør settes av ved liten forestillinger, ettersom disse er ganske vanlig. Unngå å bruke ordet "Nei" hele tiden. Det er langt mer effektivt å gi positiv RETNING, for eksempel "svitsjer er DANGEROUS å røre" snarere enn "nei ikke røre".
SMÅROLLINGER og to-ÅRINGER jeg kaller dette "Hvem er LEDEREN?"-stadiet, fordi det er nå at våre barn begynner å utvikle selvstendighet, og det er vitally viktig at det er helt klart som leder som! De blir oppmerksomme på at de er separate enkeltpersoner, med sine egne valg å gjøre. Men deres økende mobiliteten, kombinert med begrensede forståelse og dårlig impuls kontroll kan føre til høye nivåer av frustrasjon for både barn og deres mødre! Barn på dette stadiet pleier kan være negativ, sta og motstandsdyktig mot våre tilbud om hjelp. De vil være i stand til å gjøre ting selv! De også finne det umulig å se ting fra noen andre perspektiv enn sine egne, og de vil ofte si "Nei" når de virkelig mener "Ja"! Dette er alle svært normale. Det er vår jobb å lære dem hvordan man være forsiktig, slag, samarbeidende, og å sikre, og dette krever konstant overvåking. Bruk "positiv retning" og "omadressering", og lære å være effektive i å "situasjonen management", der du intervenere før problemer oppstår (overtiredness og over-stimulation er farer å unngå!). Hvis barnet mister kontrollen og blir aggressive, trenger de tid for å gjenvinne kontroll. Gjøre det klart du ikke kan tillate denne oppførselen, ved hjelp av en rolig og selvsikker stemme, og fjerne dem til et trygt sted, for eksempel en stol eller en kort tid i sin stue. Vennligst ikke bli skremt av forestillinger av barna. Dette er deres måte å coping med frustrasjon og sinne, og er ikke beregnet på å gjøre livet ulykkelig. Konsentrere seg om leksjon du ønsker å lære, ikke på atferd.
PRE-SCHOOLERS nå som barnet ditt språk- og kommunikasjonsevner er bedre, undervisning kan bli mer verbale i stedet for action orientert. Jeg kaller dette "Valg"-scenen. Livet handler om å gjøre valg, og dette er der vi begynner å forsterke til våre barn at de er ansvarlige for valgene som de gjør. Hjelpe barnet begynner å overvåke sine egne handlinger ved å intervenere med et spørsmål, for eksempel "Er som et godt valg å gjøre?" eller "Hvor vi kaster baller?" eller "Ville det være en slags ting å gjøre?". Du kan også utisise hva jeg kaller en "tenkning stol", som er et sted å sitte og tenke feil atferd. Når du har behov å forsterke en grense, si "du må sitte og ha en tenke på hva du gjorde, så vil vi ha en snakk". Etter et minutt eller to, kan du spørre barnet hva han mente om hans handlinger. Spør ham hva ville ha vært en bedre valget. Deretter fortelle ham du er sikker på at han kan gjøre det valget neste gang. Men vil det være ganger når du kan tilby ikke noe valg, for eksempel spørre et barn hvis han kan vaske hendene før lunsj. Hvis valg ikke er et alternativ, bare lage en positiv uttalelse f.eks., "det er på tide å vaske hendene nå". I førskolen årene, gir en enkel grunn til regler og hjelpe barnet å ta på en annen persons perspektiv f.eks., "trykket folk er ikke tillatt fordi det er uvennlig, og det virkelig vondt dem." Nøkkelen til å bli effektiv på disiplin ligger i din evne til å motivere selv, fordi jobben er vanskelig og ubøyelige!
Må du tror på langsiktige fordelene med hva du gjør, for å holde ut gjennom hver dag. Bortsett fra å hjelpe barnet å administrere og være ansvarlig for sine handlinger, er du også hjelpe ham få selvtillit respekt og selvtillit verdt, fordi når han gjør bevisst et riktig valg, han føles godt om seg selv. Så hold motiverte og inspirert, i verdifulle og viktige arbeidet du gjør hver dag!