Akkurat som hver snowflake er unik, så er hvert barn. Måten som ditt barn lærer avhenger av en rekke forskjellige faktorer, som kombinert sammen, opprette hans unike lærings-stil. Ved å hjelpe barnet ditt med å oppdage hvor han lærer best, vil du sette ham for livet tid suksess i læring og redusere frustrasjoner kommer gjennom prøver å lære på en måte som ikke bruker sin spesielle styrker, og til ham synes ubehagelig.
Hver forelder har vært gjennom skolesystemet og forhåpentligvis oppdaget måter som tilrettelagt en stil som jobbet for dem å lære. Men det er misvisende å anta at en forelder stil nødvendigvis kommer til å være den beste måten for sine barn, faktisk det kunne ha en skadelig effekt å insistere på at de lærer på den måten.
For eksempel er tradisjonelt aksepterte miljøet å gjøre lekser å sitte på et skrivebord i et rolig sted å bidra til konsentrasjon. Men dette er bare sannsynlighet for kan hjelpe læring for en prosentandel av studenter. Hvis dette ikke er en behagelig måte å lære for et barn kan det faktisk hemme flyten av ideer og opprette et læring vakuum der sinnet blir et tomt. Noen må kanskje å bre seg ut på gulvet, sitte cross-legged på sengen eller selv foran TV for å finne et miljø hvor deres beste læring kan finne sted. Noen elever må musikk eller bakgrunn støy, mat eller drikke og å føle deg behagelig før real læring kan finne sted. Noen husker best når de kan flytte eller lære ved å gjøre, noen trenger å visualisere eller se bilder, skrive eller lese informasjonen for seg selv og andre trenger å høre informasjonen og si det tilbake for å huske det. Ved hjelp av en kombinasjon av to av disse metodene fungerer best for noen studenter.
En annen viktig faktor som kommer i spill er måten et barn oppfatter og sorterer informasjon i deres sinn. Den tradisjonelle metoden er for informasjon er strukturert i en logisk trinnvis prosess, som leder i en lineær form fra begynnelsen til sin logiske avslutningen. Denne metoden fungerer for mange elever, men noen kan ha læringsmetoder som i ta informasjon og sette den inn meningsfylt biter eller biter, som er lagret i tankene på en tilfeldig måte. Slike en student vil nå det ønskede resultatet, men vil ikke bruke en sekvensiell, logisk format i læringsprosessen.
Det er to hovedmåter for hvordan hjernen er fornuftig av informasjonen den mottar, og selv om vi alle bruker begge veier det vil være en dreining mot en måte eller det andre. Den første måten kan betegnes de 'analytiske'. En analytiske har en tendens til å fokusere på detaljer, og passer dem sammen for å få følelse av informasjon. De 'global' imidlertid nødvendig å se større bilde og passer i informasjonen, så det er fornuftig i bredere omfanget av ting. En global ser alle deler er relatert til hverandre for å gjøre opp det store bildet, men kan ha problemer med å skille deler utenfor av det store bildet. En analytiske har ingen problem fokus i deler, men kan ha problemer med å se større bilde og hvordan detaljene passer sammen i større forstand. Et eksempel på dette kan sees i tilnærming for å gjøre et puslespill. Den analytiske vil fokusere i puslespill brikker, og hvor de passer sammen. Han kan passe sammen flere inndelinger før du ser på bildet for å se hvor de går. Den globale derimot vil trolig kanter-brikker først og ofte refererer til bildet for å se hvor en brikke vil gå.
Ved å observere barnet i naturlig normale situasjoner vil du kunne plukke opp hint som til medfødt strategier bruker han/hun å forstå verden å konsentrere seg, og huske. Ved å gi barnet muligheter til å prøve kan en rekke metoder for læring du hjelpe dem med å oppdage og oppfordrer sine unike stil for læring. De tidligere et barn oppdager hva som fungerer best for dem, mer suksess og selvtillit tillit vil være knyttet til deres læring erfaringer i livet. Som forelder er i best posisjon til å hjelpe dem i prosessen med funn.
