Er det noe galt med liggende, juks, stjele, butikk-løfting, å ta medikamenter, premarital kjønn, fornærmende dine foreldre, pornografi, uansvarlighet eller bli gravid i junior high school? Ikke i henhold til verdiene som er lært til barn i mange offentlige skoler i dag.
Fra de tidligste tider i Amerika, har lærere trodd at skolene bør lære moralske verdier. Hva er et barn som vet når Columbus oppdaget Amerika, men kan ikke fortelle rett fra galt? Mest populære lesing instruksjonen bøker i det nittende århundre var "McGuffy lesere," som lærte barn å lese gjennom historier om økende kompleksiteten.
Hver historien også undervist barn en moralsk leksjon om verdiene som ærlighet, hardt arbeid, integritet, utholdenhet, medfølelse, lydighet til foreldre, respekt for andres rettigheter og ansvar for India-vidual. Opp til 1930-årene forsterket de fleste skoler i Amerika Judeo-Christian verdiene de fleste foreldre lærte deres barn hjemme.
I dag, synes mange skolemyndigheter å ha forakt for religion og tradisjonelle moralske verdier. De tvinge barn å tåle år av "verdier avklaring" klassene, som lærer barn at alle moralske verdier er subjektiv og meningsløst. Mange lærer-veiledere, som noen nå foretrekker å kalle seg selv, og undervise barna at uansett hva føles bra i øyeblikket, eller hva gruppen vurderer akseptabelt er en "god" verdi.
De fleste foreldre, når du blir spurt i undersøkelser, sier de ønsker skoler til å undervise sine barn slike tradisjonelle vestlige verdier som ærlighet, hardt arbeide, integritet, rettferdighet, selvkontroll, ansvar, respekt for foreldre og gjengivelse i ekteskap. Dessverre er disse verdiene ikke de fleste offentlige skoler underviser.
Verdier avklaring programmer later ofte til å undervise barn virkelige verdier for å berolige foreldre, men lærebøker brukes ofte i verdier-avklaring klasser sensurere eller forvrenge tradisjonsrik familie og religiøse verdier.
Dr. Paul Vitz gjorde en studie på disse lærebøker, finansiert av National Institute of Education.Vitz oppdaget at tradisjonelle familie og Judeo-Christian verdier hadde blitt eliminert fra barns lærebøker. Han studerte førti samfunnsfag lærebøker brukes av første til fjerde klasse offentlige skolen elever og fant ingen omtale av ordene "ekteskap", "wedding," "ektemann," eller "kone". Disse lærebøker definert en "familie" som en gruppe personer.
Verdier avklaring (noen ganger nå kalt "tegn utdanning" eller andre navn, avhengig av den offentlige skolen) skiller seg radikalt fra tradisjonell moral codes, fordi den hevder at barn ikke trenger etablert verdier å gjøre moralske valg. Verdier avklaring lærere ikke bryr seg hvilke verdier barn velger fordi etter deres syn alle verdiene er subjektiv. Den riktige verdien, de assert, avhenger av situasjonen og enkelt--en verdi er bra hvis det "fungerer" for et bestemt barn på et bestemt tidspunkt.
Til mange verdier avklaring lærer-veiledere er juks, lyver, stjele eller tilfeldig sex med andre elever ikke dårlig handlinger i seg selv. Slike handlinger er bare uheldig valgene studenter gjør, avhengig av omstendighetene og personlighet egenskaper, ut av mange alternative moralske valg. Overholdelse av de ti bud er bare ett slikt alternativ.
Verdier avklaring klasser undervise bevisst barn skal være nonjudgmental om moralske verdier. Verdier avklaring debatter gjør ofte til "bull" økter der hver elev gir sin mening om et moralsk problem, men konklusjoner er aldri nådd. I disse klassene fungerer lærer-tilrettelegger ofte som en talk show vert som får elevene til å diskutere slike emner som fortjeneste eller dårlige konsekvenser for å stjele, lyver, pre-marital sex, eller ta medisiner.
I sex utdanning klasser, seksuell atferd er ofte beskrevet i rent mekanisk vilkårene og seksuell valg er presentert som moralsk nøytral alternativer eller bare personlige innstillinger som hver elev har til å bestemme for seg selv. På samme måte i mange stoffet utdanning programmer samme ikke-judgemental holdning ofte råder--oppfordres studenter til å snakke om gode og dårlige konsekvensene av å bruke narkotika uten å nå en klar moralske konklusjon.
Mange offentlige skoler undervise barn som bare selvtillit tilfredstillelse og sine følelser i øyeblikket saken, at det er ingen moralske absolutter. Admittedly, noen foreldre har skylden for ikke undervise sine barn gode etiske verdier, men verdiene avklaring programmer er et angrep på tiden testet verdiene de fleste foreldre lærer sine barn.
Siden gammel tid, har alle samfunn kjent at visse handlinger er iboende galt og umoralsk. Denne kunnskapen ble bygd inn i en kulturell og religiøs moralske kode, som anerkjent at mennesket må respektere hverandres person og eiendom. Jødedom og kristendom, for eksempel lære som lyver, stjele eller murdering et annet menneske er feil, ikke bare fordi de er forbudt av de ti bud, men fordi de er iboende urettferdig til andre mennesker.
Med få unntak, for eksempel drap i selvforsvar, avhenger moral av disse grunnleggende verdier sjelden av situasjonen eller individet. Alle av oss er født med de samme rettighetene til liv, frihet og eiendom. Respekt for hver andres rettigheter og person bare gjenspeiler dette faktum i livet.
Fordi verdiene avklaring programmer undervise barn at alle verdiene er subjektive, ødelegge de virkelige verdier og skadet barn på dypeste nivå. Hvis alle verdiene er subjektive, er det ingen moralsk forskjell mellom barmhjertighet og mord, ærlighet og tyveri, seksuell samtykke og voldtekt, lojalitet og forræderi, eller gjengivelse og ekteskapet.
I en verden der noe går, er barn forvandlet til amoral skapninger som vil gjøre noe for å tilfredsstille deres momentant begjær. Likevel er disse lumske moralske anti-values som offentlige skoler fremme nå med verdier avklaring klasser.
No comments:
Post a Comment