En liten undersøkelse av to atferd, som er lært nesten universelt av alle amerikanere, avslører noen sjokkerende informasjon om effektiviteten av noen av undervisningen teknikker som vi velger å bruke til å utdanne våre barn.
I de siste seks månedene vi har vært å gjennomføre en liten uformelle undersøkelsen som vi reiser over hele Amerika, og det har gitt noen veldig interessant og tanken tankevekkende data. Vi håper at dele denne informasjonen med deg kan stimulere noen alvorlige tanke om hva du velger å lære barna og spesielt noen tenkt på noen av teknikkene som vi alle bruker i undervisningen viktig livsvisdom til neste generasjon.
I løpet av denne seksmånedersperioden tidsperioden har vi bedt bokstavelig titalls tusenvis av amerikanere hvis de vet hvordan å sitte på en sykkel, og vi har funnet bare to kvinner og en mann som kan ikke! Vi har også bedt om at samme store utvalg av amerikanerne om de pakket presenterer i julen og ga dem til kjære, og vi har funnet bare tretten menn og syv kvinner som ikke utførte den kjærlige oppgaven! (Og det var ikke fordi de ikke vet hvordan, men snarere fordi de hadde ikke besluttet å moralsk eller religiøst årsaker.) Så, du sier, hva har overrasket oss om denne data? Bare dette... sykkel ridning og present innpakning i julen er begge lært atferd! Du sier sannsynligvis fremdeles, "hva så?" Vel, det ser ut til oss at vi, som et samfunn, gjør en masterful jobb med undervisning begge de virkemåtene med nesten total universalitet! Har vi lykkes i undervisning nesten alle i Amerika for å ri sykler og vikle presenterer i julen. Og ennå, vi har igjen andre, tilsynelatende mye mer kritisk atferd som ærlighet, integritet, teamwork, medfølelse, pålitelighet, respekt for privat eiendom, respekt for mangfold, flid, kjærlighet, manerer, og mange andre kritiske atferd, å bli undervist mye mindre universelt og mye mindre effektivt!
Det har skjedd for oss at det kunne være interessant å se begge av disse atferd (sykkel ridning og present innpakning) for å se hvorfor vi er så vellykket i å undervise disse aktivitetene. Og, enda viktigere, kanskje vi kunne lære litt mer om å være mer vellykket på å lære mer kritisk livsvisdom.
Hvordan lærer vi barn å ri sykler? De kan ikke lære å ri sykler ved å lese en manual. De kan ikke lære å sykle ved å lytte til oss snakke om hvordan du gjør det. Og de sikkert lære ikke å sykle ved å se oss gjøre det! Barn lære å sykle når vi setter dem på setet og slå dem løs! De lære av erfaring, og de ønsker å lære fordi vi male et spennende bilde av hvor stor vil det være når de lærer. Og hva gjør vi når de velter eller falle ned? Vi plukke dem opp, støv dem, gi dem oppmuntring og instruksjon og putte så vi setter dem tilbake på setet å prøve på nytt. Noen ganger kan vi gi dem noen trening hjul eller kjøre ved siden av dem å tilby sporadisk hjelp men læring kommer fordi de er på setet med styret i sine hender.
Hvor godt tror du at det ville gjøre barna til å lære å ri sykler, hvis første gang de falt av vi løp dem, kjeftet dem for å falle av, og deretter fortalte dem hvor skuffet vi var med deres svikt, tok sykkelen bort, jordet dem i tre uker, og sendte dem til sine rom å tenke på hvordan å sykle. Tror du at teknikken ville bringe om et samfunn med bare noen få personer i tusenvis som ikke kan ri sykler? Vi tviler oppriktig på det.
Hvorfor, da, tror vi at vi kan lære ansvar ved skjenn barna, jording dem og ta bort ytterligere sjansene for å være ansvarlig og sende dem til sine rom? Burde ikke vi "legge dem tilbake på setet?" Ikke bør vi "plukke dem opp, støv dem, gi dem noen oppmuntring og instruksjon i ansvar og deretter så snart som mulig, gi dem en sjanse til å være ansvarlig?"
Bør ikke et barn som har handlet grusomt for et annet barn gis undervisning i godhet, oppmuntring at vi tror på deres slag natur, og deretter umiddelbart bli gitt en mulighet til å være snill?
Nå, la oss ta en rask titt på present innpakning og gave utveksling i julen. Hvorfor er vi så vellykket i å undervise i denne ganske komplekse og flott handling av kjærlighet, vennlighet, glede og deling? Vi lykkes i denne oppgave for mange av de samme grunnene at vi lykkes i undervisning barn å ri sykler... vi la barna lære av erfaring. Selv før de er gamle nok å forstå mye om hva som skjer med dem, begynner vi å la dem experientially beskjed om gaver ved å gi dem noen. Vi fortsetter å la dem få erfaring ved å gi dem gaver hvert år, og deretter så snart som mulig vi lar dem oppleve spenningen ved å gi fra den andre siden av mynten ved å hjelpe dem til å pakke gaver for andre. På toppen av alt at erfaring, vi gjør stede innpakning i en stor missekåringen spenning. Vi begynner å telle ned dager til den store dagen... "Bare 72 shopping dager igjen." Våre hele samfunnet samtaler, med spenning og forventning, om julestemning og magi av hendelsen kommende. Og overraskelse, de alle ender opp gjerne delta i oppførsel hvert år.
Hva om vi, som en total samfunn, var å feire etnisk mangfold med samme grad av glede, seremoni, forventning og entusiasme som vi tilordnes gir gaver til jul? Interessant å tenke over hva som kan skje i neste generasjon.
Vi tror at en enkel justering i prioriteringer av vårt samfunn kan få noen fantastiske og velkommen endringer i virkemåten til ungdom i Amerika. (Hei, kanskje selv bringe noen velkommen endringer i voksen atferd.) Vi tror at vi som foreldre, og som et samfunn som helhet, kan gjøre dette hvis vi velger å, men samfunn som din hele dette store landet må forplikte seg til det.. Hva atferd vil du gjerne se blir undervist universelt i din kommune?
No comments:
Post a Comment